Якість освіти в університеті у 2023-2024 н.р. : оціночні судження студентів факультету фізичного виховання і спорту

Abstract

Серед пріоритетів держави в Стратегії розвитку фізичної культури і спорту на період до 2028 року в Україні зазначено вирішення проблеми кадрового забезпечення сфери фізичної культури і спорту. Постановою кабінету Міністрів (від 04.11.2020 року № 1089) ставляться завдання, серед яких: впровадження заходів для підвищення кваліфікації українських спеціалістів у сфері фізичної культури і спорту з урахуванням передового міжнародного досвіду. Звернено увагу на підготовку фахівців з числа провідних спортсменів відповідного регіону. В результаті систематизації наукових джерел щодо забезпечення якості освіти в умовах воєнного часу визначені значні труднощі: безпечне проведення занять, робота психологічних служб, кваліфікація педагогічних кадрів і т.п. Запропоновано більш широке використання впровадження в освітній процес цифрових технологій, врахування регіональних особливостей. Визначається значна роль взаємодії органів влади, викладачів та керівництва закладів освіти, працівників галузі спорту. Підкреслено необхідність забезпечення індивідуалізації роботи зі студентами. Нами досліджено результати анкетування студентів факультету фізичного виховання і спорту для виявлення потреб, зауважень щодо проведення освітнього процесу в умовах воєнного часу. Більшість здобувачів вищої освіти (71 %) характеризують дистанційну освіту в ЧНУ ім. Петра Могли як якісну. На думку 75 % студентів, проведенню онлайн занять в дистанційному форматі, викладачі приділяють значну увагу. На питання щодо можливості самостійного вибору 25% освітніх компонент майже 29 % студентів дали позитивну відповідь. Аналізуючи результати анкети, було виявлено, що 81 % студентів не стикались з проявами академічної недоброчесності під час навчання. Виявлено, що 55 % студентів задоволені критеріями оцінювання та вважають їх прозорими й зрозумілими. Підсумовуючи результати дослідженні визначаємо, що слід привернути увагу до підвищенню уваги до ще більш широкого використання цифрових платформ, індивідуалізувати навчальний процес, враховувати регіональні особливості, звернути увагу на вдосконалення робочих програм, розробці критеріїв оцінки навчання та своєчасному ознайомленню студентів з системою оцінки, щоб це було зрозумілим та прозорим.