Вимоги до замикаючого етапу багаторічних організованих занять дітей та молоді фізичною культурою

Abstract

Існує гостра потреба дати відповідь на питання, яким за своєюспрямованістю і змістом має бути фізичне виховання здобувачів освіти з тогопереліку галузей знань і спеціальностей, за якими здійснюється підготовка узакладах вищої та фахової передвищої освіти, які не мають військовоїспрямованості.Мета роботи–обґрунтувати вимоги до модернізації«Фізичного виховання» на замикаючому етапі багаторічних організованихзанять дітей та молоді фізичною культурою, яким є навчання здобувачів вцивільних закладах передвищої і вищої освіти. У дослідженні використанінаступніметоди: вивчення та узагальнення даних літературних джерел, атакож абстрагування, аналіз і синтез, індукція і дедукція.Результатисвідчать, що проведений педагогічний експериментпідтвердив обґрунтованість концепції і технології модернізації дисципліни«Фізичне виховання» з його компонентом непрофесійної фізкультурної освіти.Підтвердила результативність обґрунтована і розроблена педагогічнатехнологія, застосовані форми і засоби непрофесійної фізкультурної освіти відповідно до використаноїпедагогічної технології.Систематичнафізкультурна активність та регулярні заняття фізичними вправами здобувачівпід час занять «Фізичним вихованням» дійсно сприяють фізичній підготовці іпокращують функціональний стан та потрібні в життєдіяльності. Проте,високий рівень фізичної підготовки не є кінцевою метою багаторічнихорганізованих занять молоді фізичною культурою. Оволодіння здобувачамифізкультурною діяльністю має бути відображено як бажаний і важливийрезультат у робочих програмах з «Фізичного виховання» для цивільних закладівпередвищої і вищої освіти.Висновкидослідження підкреслюють важливістьтехнологіїнепрофесійної фізкультурної освіти здобувачів. У своїй сутності це логічновистроєна послідовність дій викладачів, які спрямовують здобувачів дорозуміння особливостей раціонального устрою активної життєдіяльностісучасної людини. А також до актуалізації останніми цінностей проживанняздорового і діяльного життя, формування компетентностей, які черезнеобхідні педагогічні впливи разом з першим досвідом власних занятьзабезпечують породження фізкультурної діяльності і діяльності будівництвавласного здоров’я. Доведено, що для здобувачів, які відвідують звичайні заняттяз «Фізичного виховання», не характерним є їхнє формування, як фізкультурно-діяльних особистостей і будівничих власного здоров’я. There is an urgent need to answer the question of what the focus and content of physical education for students from the list of fields of knowledge and specialties in which training is carried out in institutions of higher and professional pre-higher education that do not have a military orientation should be. The purpose of the work is to substantiate the requirements for the modernization of "Physical Education" at the final stage of many years of organized physical education classes for children and youth, which is the training of students in civilian institutions of prehigher and higher education. The following methods were used in the study: study and generalization of data from literary sources, as well as abstraction, analysis and synthesis, induction and deduction. The results show that the conducted pedagogical experiment confirmed the validity of the concept and technology of modernization of the discipline "Physical Education" with its component of non-professional physical education. The effectiveness of the substantiated and developed pedagogical technology was confirmed, the forms and means of non-professional physical education were applied in accordance with the pedagogical technology used. Systematic physical activity and regular physical exercises of applicants during classes in "Physical Education" really contribute to physical training and improve the functional state and are necessary in life activities. However, a high level of physical training is not the ultimate goal of many years of organized physical education classes for young people. Mastering physical education by applicants should be reflected as a desired and important result in the work programs on "Physical Education" for civilian institutions of pre-higher and higher education. The conclusions of the study emphasize the importance of the technology of nonprofessional physical education of applicants. In its essence, it is a logically structured sequence of actions of teachers who direct applicants to understand the features of the rational organization of the active life of a modern person. And also to the actualization of the values of living a healthy and active life by the latter, the formation of competencies, which through the necessary pedagogical influences together with the first experience of their own classes ensure the generation of physical activity and the activity of building their own health. It has been proven that for applicants who attend regular classes in "Physical Education", their formation as physically active individuals and builders of their own health is not characteristic.